故事開場
《營業二課!》想說某回特別有收穫，可以整理新增的理解，而不只記下發生了什麼，人物動機或關係的清楚也能有分量。每次增加一點自己的認識。原先與現在想問的事不同時，可以記下期待改變的原因。
一個停點如果讓自己難以離開，可以說明正在等待什麼。每次最先注意的事可以依序記下，這些差異能顯示認識如何增加，而不只留下事件結果。每次回來都要花很久定位，可以試著選更清楚的停點。
閱讀線索
未回答的問題可以先判斷重要性，有些可以等新資訊，有些則需要回查才能理解眼前內容。短暫回看能幫助接續。一回讀得很快，不一定表示資訊少，也可能是期待使自己急著往下，重看反應能補足當時略過的部分。
等待使人更期待，也可能使注意力轉向別處，這種變化不必完全歸因於作品，生活狀態同樣會影響閱讀。不需要每回都做總評。暫停一段時間之後，原先喜歡的細節可能重新吸引注意，也可能有新的興趣，不必要求感受完全延續。
適讀方向
想讓下次容易進入，可以在停讀前留一個簡短的方向提示。久未閱讀後回來，給自己一小段重新熟悉的時間。一次停點未必適合所有人。
別人的預測可以當成可能，不必直接放進自己的已知資訊。不同時間的筆記互相矛盾，也許只是掌握的資訊不同，留下當時讀到的位置，比將早期想法全改成最後評價，更能看清理解的過程。固定頻率未必每次合適，可以依可用時間與專注程度調整。
閱讀問答
鄰居好看嗎？
追讀的樂趣不只在知道下一步，也可能在等待中整理不同想法，哪種方式合適，仍取決於自己的耐心。留下疑問也能暫時休息。連續讀過幾回之後，可以比較原先等待時的情緒，看看哪些感受來自內容安排，哪些受到接觸間隔影響。
撕開冰山女神的面具在哪裡看？
分次閱讀是否合適，可以從記憶負擔與期待感分別觀察。逐回急著評定整體好壞，可能使尚未完整的理解過早固定，暫時記下看見的安排與一項疑問，資訊增加後再回顧，也比較容易知道想法為何改變。讀前回顧可以只挑重點。
看完新進訓育還能看什麼？
等待時不必猜滿所有空白。若連讀以後對原先緩慢的段落有新感受，可以比較資訊如何接續與等待如何消失，這能幫助分辨內容安排和接觸間隔各自造成的閱讀效果。對目前進展感到遲疑，可以具體說明哪個問題仍未接上。