營業二課!
《營業二課!》想整理閱讀起伏，可以用平常的話描述每段帶來的感覺。安排緊湊仍可能留有餘地。段落之間留出的空間，能讓人回想前面的資訊，但實際需要多少停頓仍然與個人讀法有關。
閱讀步驟
故事開場
《營業二課!》一段鋪陳是否有用，需要連同它承接的部分一起考慮。比較前後段落時，資訊增加的速度是其中一個角度。呼吸感也能從留白觀察。
對某段感到趕，可以先看看哪一個反應沒有足夠時間理解。情緒也需要時間消化。一回結束的地方若讓人仍想繼續，回顧它如何安排最後一個問題，能看見期待與收束之間的分寸。
閱讀線索
長時間連讀可能使細節漸漸失去分量，停在段落邊界稍作休息，再接著看，可以比較專注程度的差別。當好奇心暫時減弱，可以問自己原先在等待的事情有沒有改變。連續出現的新訊息，可以依理解順序慢慢整理。
整回讀完之後，回想最先浮現的是事件結果還是等待過程，能幫助辨認這次閱讀的分量，主要落在哪一種敘事安排上。分段的位置可以比較。如果一段對話讀來比行動場面更急迫，可以比較回應的先後與省略的停頓，看看速度感由哪裡產生。
適讀方向
轉場之前的空隙也可讀。對一處停頓的看法若前後不同，可以記下第二次閱讀新增了什麼理解，看看它如何改變原先覺得停滯或急迫的原因。節奏好壞不必只用快慢說。
若一直等待某個問題的回應，可以記下這份期待在哪些地方被補充或打斷，再說明等待是否合適。翻頁的衝動值得記錄。短暫的安靜如何安排，會影響接下來一段的感受。
閱讀問答
鬼神之手好看嗎？
頁面的空白並非只能當作沒有內容，也可以觀察它如何改變視線停留的時間，以及前後對白的分量。敘事是否給人喘息的空間，可以看看重要反應之後有沒有時間回想，但讀者實際需要的停留仍各有不同。說明緊湊感時，可以具體談資訊、對話或行動的安排。
異常氣候在哪裡看？
整理中段的閱讀經驗，可以分別談期待有沒有延續與資訊是否清楚。慢速段落也能讓注意力維持集中，觀察時可以找出持續提供的小變化，而不是只等待明顯事件發生。節奏的起伏有時很小，回想一回讀完後的心情，再找出幾個變化位置，也是一種細讀的方法。
看完四谷君和一君還能看什麼？
緩衝段落也值得留意。每回都停在相似位置時，可以留意它們如何建立期待。急著往下讀而漏掉細節，未必表示安排不清楚，重看時也可以檢查自己的期待是否拉走了注意力。
資料說明
回看自己翻得最快的地方，有助於辨認真正想知道的事情。讀得快未必感受得深。有些段落適合通讀後再細看，先掌握方向能減少來回跳讀。
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